Jアカデミアの存在目的は、 子ども達の人生を幸せなものにすることです。 そのために、「自分はやればできる人間だ」という能力に対する自信と、「自分は人から愛され得る人間だ」という人間性に対する自信、そして魂から湧き上がる夢や目標、 更に我欲ではない「社会の役に立ちたい」という志を育みます （2つの自信・1つのビジョン）。
教育の営みを通じて、未来ある子ども達に、自信と夢を育み、その人生を幸せなものにしていく。それが私たちの使命であり、Jアカデミアの経営理念です。
貴方には夢や目標はありますか？
こんな職業に就きたい・○○高校に行きたい・こんな人間になりたい・こんな人生を送りたい・・・。
そして、それは本気で叶えたい夢や目標ですか？
それは何かしら社会の役に立つ夢や目標ですか？
貴方は自分のことが好きですか？
自分という人間に自信を持っていますか？
「自分はやればできる人間だ」と思えていますか？
「自分は人から愛され得る人間だ」と思えていますか？
これらの問いに一つでも多く「はい」と答えられれば答えられるほど、その人の人生は豊かで幸せなものになっていくと、私は思っています。
ですからどうぞ、自分が本当に叶えたい夢や目標を探してください。そしてその実現のために、毎日を真剣に生きてください。
ですからどうぞ、「自分はやればできる人間だ」と思えるために、日々の授業や確認テストに本気で取り組み、見事成績向上を果たしてください。
ですからどうぞ、「自分は人から愛され得る人間だ」と思えるために、人の短所よりも長所を見、人に親切にしてください。
より良い人生を創り出していくために、どうか全力を尽くしてください。
貴方に一つでも多く「はい」と答えてもらうために、そして少しでもより良いJアカデミアをつくっていくために、私も全力を尽くします。
当社は小学１〜６年生と中学１〜３年生を対象として学習指導を行うことを主たる業務とし、すべて直営方式で運営しております。
| 1993年 | 名大学習塾設立 |
|---|---|
| 1995年 | 進学予備校名大学院に改称 神丘校開校 |
| 1997年 | 尾張旭校開校 |
| 2001年 | 個別指導塾Ｊアカデミアに改称 正社員採用開始 |
| 2003年 | 本社ビル購入 印場校・前後校開校 |
| 2004年 | 長久手校開校 |
| 2005年 | 株式会社に移行 水野校・三好校・豊明校開校 |
| 2023年 | 創業30周年 会社統合（サクラサクセスグループ） |
生徒さんへの学習指導において、従業員さんの研修において、Jアカデミアでは、創業時より心理学を基礎理論として位置づけています。
従業員さんに対しては、新人講師研修・新入社員研修を皮切りに、一日研修や一年研修も例年行われ、役職者には更に外部の専門機関への研修派遣も行っております。生徒さんに対しても、心理学の理論に基づいた課題を提示したり、何より心理学的素養を身につけた講師が学習指導に当たります。
心理学にもいろいろありますが、Jアカデミアでは特に以下のものを、専門的に学び、生徒指導・人財育成に導入しています。
交流分析(Transactional Analysis:略称 TA)は、精神医学の場面だけでなく、教育・ビジネス等多くの場面で学ばれている、精神分析・心理療法の1つです。
交流分析には2つの側面があります。1つは、心理療法=精神疾患の治療方法として生み出された点。もう1つは、従来の精神分析をわかりやすくしたものである点（精神分析の口語訳といわれます）。その2つの特徴により、教育や人財育成との相性が極めて良く、特に欧米の教育・ビジネス界で広く普及している心理学の1つになっています。
人はこの世に生を受けてからその生涯を終えるまで、年代毎に様々な発達上の課題・特徴があります。それらを専門的に研究しているのが発達心理学です。その中でもJアカデミアでは特に、ライフサイクル論（E.エリクソン）・交流分析の発達モデル・ユング心理学の発達モデルを、研究・導入しています。
小学生には小学生の、中学生には中学生の、社会人には社会人の発達課題があります。周りの先生・上司が関わっていく上での注意点も当然異なります。Jアカデミアでは、それらを学術的に理解した上で、生徒指導・人財育成を行いますので、他塾さん・他社さんとは、ひと味もふた味も違った指導・育成が可能になります。
“20世紀にもっとも影響の大きかった心理療法家“である C.ロジャーズの来談者中心療法を、特に教育・スポーツ・ビジネスの分野に適用・改良させた技術・技能体系です。
こうした出自を持つコーチングは、特にアメリカの教育・ビジネス界では既に普及していますし、昨今では日本においても、ちょっとしたブームになっています。
J アカデミアでは、20年以上前から人財育成プログラムにコーチングを組み込んできました。教育者・リーダーがコーチングスキルを身につけているか否か？教育・人財育成に大きな差を生むと思います。
